海鸥教授 二十（2/7）

外的枫叶非常好看，问要不要周末去赏红叶。

丁一说好呀，他肚子有点饿，用筷子拈了一筷子菜就往嘴里送。

两在餐厅的圆桌旁吃饭，谈着judy家长会的事。

judy刚考完st，分数很，她报考了军校，需要老师们的推荐信，借这次家长会的机会，正好向老师们摸一下底。

现在可是申请大学的关键时候。

第二天上午丁一夫没有上班，他们开车来到judy的学校参加家长会。

像以前一样，心有点隐隐激动。

这是一所私立中学，规模不大，一色平房，但教学质量绝对一流，是这所城市最好的。

学校每个年级只有八十来个学生，每年其中有百分之二十的学生被常春藤大学录取。

和许多中国家长一样，丁一月琴也非常注重孩子们的教育。

他们忙，没有太多的时间督促孩子们的学习，也不欣赏对孩子苦苦相的督促方法，于是花钱将孩子送到这所私立学校培养，让他们在自由的环境下开花结果。

果不既然，孩子们在这所学校里学习不错，如鱼得水，全面发展。

由于学习成绩优秀，孩子们还拿了奖学金。

进了教学楼，有个黑秘书和他们相熟，热打招呼，并递给他们今天和各课老师面谈的时间表。

他们沿着光洁的木质地板走廊向里面走去，沿途墙壁上挂满了学生们的作品。

其中有一幅中国字画老远就吸引了他们的注意，是一个中国书画家写的条幅赠送给这所学校的，苍劲有力，浑然天成。

条幅旁边挂满了这个学校的学生夏天到中国学校流的照片，一群中美中学生聚集在一起联欢，动作搞笑。『 』

这所学校和中国的一所学校结为了姐妹学校，两校的学生每年都有互访，飞来飞去，像一群羽翼未丰满的海鸥向着海阔天空飞奔。

丁一心里禁不住自嘲，自己是海鸥也就罢了，怎的将孩子们也联想成了海鸥，好像得了海鸥综合症。

月琴忽然发现了judy的作品，是一个由若干几何图形组成的雕像，颇具想象力，而且图形很复杂。

“这孩子，还有点意思。

”月琴赞扬道，抿嘴欣赏。

月琴常常在丁一面前称赞美国学校的教学方法，启发式，培养出来的学生动手能力强，想象力丰富。

她站在这幅作品前不肯离去，看