参数?遥控器（09-10）（3/87）

抖吗？想像着猫咪在空无一物的教室里孤独的变得虚弱…山科老师抱住了她的双肩。

24岁的山科朋子开始颤抖，脸色因惶恐而变得苍白。

……用这样编造的故事来欺骗老师…我都说了些什么东西啊…不过这的脑袋也有点……已经变成花圃了吗…（…こhな作り话で先生を骗そうとしている俺が言うのも何だが、このはちょっとがお花畑すぎるのではないか。

）很快，颤抖的山科老师抬起，看起来很努力的样子说道干支沢君，这可真糟糕，快去帮忙吧。

是的，那么就走吧，钥匙，还有老师也请一起过来好，我们去拯救猫咪的生命吧！赶紧！是的，赶紧，一起去吧像是出演一齣闹剧，我们从职员室飞奔出来，山科老师完全没有关注周围的和事，如我所要求的那样把钥匙拿了出来。

然后，为了拯救猫咪的声明，我们很快赶到了几乎没有被使用的第二校舍。

虽然从一开始就没有那样一只猫等待着救援。

校方在很久以前建造的这座校舍，因为大家主要都在使用新建的教学楼的缘故，现在已经很少会有来了。

在这座校舍的一角，我和山科老师在寻找那只猫。

无使用的校舍到处都有髒汙，散发着木制的老旧校舍的气味。

山科老师有些怯生生的四处张望着。

干支沢君，猫叫声是从这个教室里传出来的吗？嗯，是的没有猫啊…说不定是因为发现我们来了，吓得躲起来了，一起来找吧好！给予我简短的回应后，山科老师就开始寻找那只个根本不存在的猫了。

猫咪啊…嗯…你在哪里呢？好猫咪，别害怕啊看着山科老师不知怎么说着幼童的用语，开始寻找那只猫，我觉得真是有点痛。

这样说着，语也似乎变得滑稽了。

总觉得（不去保护这个老师是不行的），有种怪的保护欲从心底涌现。

这个老师啊…是很容易就会被坏（男）欺骗的吧？虽说如此，不论怎样，还是先回到最初的目的吧。

咻将遥控器向着山科老师掷出了。

就像山科老师的身体并不存在一样，遥控器直接穿过了她的身体，如所预料的那样回到了我的手中。

然后就该调高意度了……在准备检视回到我手上的遥控器时，我惊讶了。

本来只是一组的正三角形和倒三角形按钮，现在变成了两组这意味着什么？之前只是意度的上下调节按钮