参数?遥控器(09-10)(3/87)

抖吗?想像着猫咪在空无一物的教室里孤独的变得虚弱…山科老师抱住了她的双肩。

24岁的山科朋子开始颤抖,脸色因惶恐而变得苍白。

……用这样编造的故事来欺骗老师…我都说了些什么东西啊…不过这的脑袋也有点……已经变成花圃了吗…(…こhな作り话で先生を骗そうとしている俺が言うのも何だが、このはちょっとがお花畑すぎるのではないか。

)很快,颤抖的山科老师抬起,看起来很努力的样子说道干支沢君,这可真糟糕,快去帮忙吧。

是的,那么就走吧,钥匙,还有老师也请一起过来好,我们去拯救猫咪的生命吧!赶紧!是的,赶紧,一起去吧像是出演一齣闹剧,我们从职员室飞奔出来,山科老师完全没有关注周围的和事,如我所要求的那样把钥匙拿了出来。

然后,为了拯救猫咪的声明,我们很快赶到了几乎没有被使用的第二校舍。

虽然从一开始就没有那样一只猫等待着救援。

校方在很久以前建造的这座校舍,因为大家主要都在使用新建的教学楼的缘故,现在已经很少会有来了。

在这座校舍的一角,我和山科老师在寻找那只猫。

使用的校舍到处都有髒汙,散发着木制的老旧校舍的气味。

山科老师有些怯生生的四处张望着。

干支沢君,猫叫声是从这个教室里传出来的吗?嗯,是的没有猫啊…说不定是因为发现我们来了,吓得躲起来了,一起来找吧好!给予我简短的回应后,山科老师就开始寻找那只个根本不存在的猫了。

猫咪啊…嗯…你在哪里呢?好猫咪,别害怕啊看着山科老师不知怎么说着幼童的用语,开始寻找那只猫,我觉得真是有点痛。

这样说着,语也似乎变得滑稽了。

总觉得(不去保护这个老师是不行的),有种怪的保护欲从心底涌现。

这个老师啊…是很容易就会被坏(男)欺骗的吧?虽说如此,不论怎样,还是先回到最初的目的吧。

咻将遥控器向着山科老师掷出了。

就像山科老师的身体并不存在一样,遥控器直接穿过了她的身体,如所预料的那样回到了我的手中。

然后就该调高意度了……在准备检视回到我手上的遥控器时,我惊讶了。

本来只是一组的正三角形和倒三角形按钮,现在变成了两组这意味着什么?之前只是意度的上下调节按钮

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