函数为奇。（1/3）

并不是第一次，这一点于元没有纠正，而是走了，一直走到上课时间，重新安排座位。 .

周是允在第三排，于元在第五排。

军训结束了，高二的课程开始，知识以进阶的形式出现，每天的脑容量不够使用，数学很明显滞涩了。

几何，方程，脑海中的线条图形……

失去了周是允，同时失去了补习老师。

课上听不懂的，私下里再也不会做了，求问老师总认为失去面子，于元求问求到郎平钦，郎平钦在数学上短板。

郎平钦说：我只在生物擅长。

求问求到余之彬，余之彬把题看了一遍：站着做什么？

这道题我实在做不懂。于元才知道坐下，可以请你解答吗？

余之彬不偏科，每科维持在中上游水平，排名称不上前茅，同时称不上下游，在教授方面言简意赅。

于元半知半解：你刚刚那句话是什么意思？

因为函数为。复述了一遍。

为？数？哪里说它是了？

无奈地指了题干：题干上说了。

于元在内心尖叫了，觉得自己犯了个严重错误，一个函数把自己打败了，败到连偶都分不清，脑子里一团浆糊。

现在它是函数……于元靠近了余之彬，暂时忘记了对余之彬的恐惧，然后呢？

余之彬把手搭在于元腿间，用笔圈画重点，在试卷旁标记知识，记了小半篇。

结束教授时，教室内只有二。

午休时间过去了一半，于元收拾试卷，预备回去了，却叫住她了。

留在这里。

于元留下来，问：你又想打我了吗？

寡地注视。 .

于元问：如果你不说话，我就走了？

教室内安静了半晌。

片刻后，说：我们在一起吧。

于元脑子中的一根弦崩断了。

如果说从前和周是允的互动，使她相信感，与余之彬则是截然相反，温的周是允未提出确认关系，反而是余之彬？

你在开玩笑吗？于元笑了一下，你别逗我了……

说：坐在椅子上，我们好好谈谈。

于元坐在椅子上：我不是你校园力的对象吗？

函数的卷子被